小优视频app为爱而生

?“新型學徒制”,漲知識了

      近日,为了更好适应经济高质量发展和供给侧结构性改革的新形势,进一步支持企业发挥主体作用、提高职业培训的针对性和有效性,针对技能人才短缺问题,人力资源、社会保障部和财政部共同印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》

      有关负责人表示,在我国经济发展方式转变和产业结构优化调整的背景下,技能劳动者总量不足、技能水平不高和就业结构性矛盾等问题日益凸显,通过推行企业新型学徒制,引入职业培训机构和职业院校协同开展培训,并由政府进行激励推动,给予政策支持和财政补贴,有利于更好推行终身职业技能培训制度,进一步拓展职业培训工作领域,创新职业培训J剑咧柿糠⒄购凸└嘟峁剐愿母锾峁┘寄苋瞬胖С拧T诟骼嗥笠灯毡橥菩小罢泄ぜ凑猩⑷肫蠹慈胄!⑵笮Kα吓嘌钡新型学徒制,有利于形成政府、企业和培训机构发挥各自优势、协同推进人才培养的良好工作格局。“在培養模式上,將采取‘企校雙制、工學一體’的培養模式,在培養目標上,以符合企業崗位需求的中、高級技術工人爲主,培養期限爲1至2年,特殊情況可延長到3年。”

      新型企业学徒制的育人主体是企业,利用企业的岗位实训条件,充分发挥企业在培养技能型人才中的独特价值,增加劳动者的就业芰腿瞬排嘌适销对路,将在一定程度上改变原有的短期技能型人才培养主要集中于院校主体的局面,弥补职业院校在技能人才培养方面的缺失和不足。文件的出台对于推动职业教育发展,探索新型职业人才培养机制将会产生重要影响:

      第一,企业的育人地位得到提高。在高等教育大衆化背景下,從職業教育的就業取向、崗位實訓的特點出發,通過新型企業學徒制的實施實現企業、職業院校、培訓機構從原來的“各管各的”到“共同育人”的聯合、聯動,從“割裂”到“關聯”,實現在中高級技術人才培養上的將選人、育人、用人的有機聯系,改變原有職業院校對企業的單向輸出,而企業只是用人單位,在育人方面沒有發言權的局面。

      第二,企業的教育責任得到強化。全國教育大會上,習近平總書記關于教育的講話中提到了全社會共擔責任的要求。人才的培養特別是向中、高級技術工人的培養,由于其行業的特殊性,僅僅依靠職業院校培養,在培養人的實效性、就業能力和上崗能力方面,作用有限。新型企業學徒制的推出,有利于明晰職業院校的育人責任和邊界,實現企業從用人到培養人的角色轉換,發揮崗位育人的特有功能,強化了企業的教育責任。

      第三,企業的辦學動機得到激發。在一些大型企業舉辦特色專業學院的基礎上,引導企業在一些短期技能型人才培養中更好地發揮企業的作用,加強職業院校人才培養的對口性,引導高職以及企業院校對市場的適應性,滿足市場需求,加強職業人才培養的實效性、前瞻性,將一般的職業素養的養成與企業辦學校、企業辦培訓相結合,探索職業人才發展的新道路,突出了對口就業的辦學思路,“招工即招生”、“入企即入校”,將推動“企業中的學校”、“企業中的教室”在廣大企業中成爲新氣象。

        当然,企业新型学徒制的全面推行,尚需一定时日,也会面临一些问题,諸如在學制學分設計和課程設置上如何與職業院校課程進行銜接,相關涉密企業的技術工種開放有限,企業本身的生産導向與學校的育人導向之間如何平衡,崗位總量規模有限,預測型的貯備人才與企業本身的容量限制之間的矛盾等。在具體操作上,如何防止企業僅僅爲了“吃補貼”而采取轉包運營等,都需要我們要把好育人質量的評價監控關,同時鼓勵企業爲了推進企業新型學徒制的有效發展,實施項目管理,做好流程設計,建立容錯機制。政府部門需要做好引導職業院校、社會培訓機構、企業之間形成合力等質量監管保障的配套政策措施,有效保證新型學徒制在體制機制、雙師隊伍建設、崗位實習以及企業的學習環境營造等方面的系統建設。